梧鼠的影評集中頁

以下按寫作順序從新到舊排列：

 【 影評 】〈貓〉｜這部「難看」在哪裡？
【 影評 】〈兔嘲男孩〉｜從孩子角度看戰爭
【 影評 】〈鋒迴路轉〉｜殺人的善人，還是善人嗎？
【 影評 】〈鋒迴路轉〉｜隱藏弱點向前衝的本格派
【 影評 】〈狂徒〉：新銳導演的突破之旅
【 影評 】〈比悲傷更悲傷的故事〉：引人深陷的愛情與故事
【 影評 】〈小丑〉：瘋狂的世界與瘋狂的人
【 影評 】〈七月與安生〉無雷影評 
【 影評 】〈明天，我要和昨天的妳約會〉有雷解惑
【 影評 】〈明天，我要和昨天的妳約會〉 無雷推薦

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【短篇小說】未來之約・合：博覽的文癡不通人心

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攝影師： Wallace Chuck ，連結： Pexels        我盯著預習的書，卻看不進去。 這對我來說是極為罕見的事情，原因卻很明顯。 因為明天就是畢業典禮。 我自然不是因為要和同學分開而心浮氣躁，我連認識九年的朋友都能捨棄了。 我連，喜歡的女生都能捨棄了。 溫秋穗，是一個非常溫和的人。 小三開始，溫秋穗、高朗熙和趙芬芬開始在我身邊聚集。當時我完全不明白他們為何這樣動作，現在倒是能分析出，生物往熟識之物靠近的心理，以及他們基於我的被動習性，與其叫我過去，不如把我當集合地。 初時，我對他們完全沒興趣，但秉持學習人際互動的想法，倒不排斥。 原本只是這樣。 國一時，芬芬被發現劈腿三人，遭到嚴重的霸凌。當時的朗熙因為有校內派頭最大的不良少年撐腰，沒人敢動，我則是在被找麻煩時輕易捨棄了芬芬。 秋穗卻堅定護住芬芬，因而一起遭到欺凌。 「我代替芬芬向你們道歉！我也會請她和你們道歉！可以請你們停止這樣的行為嗎？」 她用顫抖卻較平時大的音量朝霸凌者喊話，嬌小的四肢因害怕向內傾，又為了氣勢抬頭挺胸，形成奇妙的畫面。 我卻從中看見了不計得失的付出。 或許她計算得失的方式本就與我不同，但我依然受那樣的她吸引。我越覺得自己不可能做到，越覺得她加倍的耀眼。我生平第一次明白戀愛是什麼，第一次知道心臟因一個人的一舉一動激烈跳動的感覺。 可我依然沒有為她站出去。 那天起，我開始對自己感到羞愧。我發現自己是個多麼冷血的人，甚至在發現自己的冷血後，依然沒有想改變。我只因分析覺得那是最好的，就拋下了我愛的人。 或者，是不是我其實根本不愛她呢？ 陷入思考的我變得怯懦，即使在朗熙用幫派的資源阻止了霸凌之後，依然沒有恢復。在憂慮情緒有些阻礙到讀書效率的時候，我開始主動和他們拉開距離。 人際這門學問已經學習夠了吧？學生的本分是念書，為了人際搞砸成績，根本得不償失。 我不停的自我說服，一次次以讀書為由拒絕他們的邀約。 當然，也沒有去鳳凰花大道。 然而，明明總算將他們推出我的生命，我為什麼還是這麼痛苦呢？ 「博文⋯⋯你還好嗎？」 腦中又浮現了秋穗的聲音。這是開學日隔天，她跑來我家，默默在門外角落等了不知多久後，說的第一句話。不是質問，沒有責怪，是純然的擔心。 我無法理解她的行動。就連我為什麼說不出「我很好」，我也不明白。這些都完全不合理啊。 見我沒有立刻回答，她看起...
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【讀後感】《14歲，明日的課表》

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《14歲，明日的課表》是一個又一個看似無關，卻又有所關聯的小故事。 原本期待會是那種看完之後發現新事實，接著馬上看第二遍就會發現更多細節的故事，但這本書並不是那種類型的小說。 並不是說這本書不值得看第二遍，但立刻看第二遍可能不會增加多少收穫，因為它是那種會隨著讀者經歷事情變多，在閱讀過程中得到更多體悟的類型。 故事的主角大多是14歲的中學生。在這個被視為「中二」的年紀，他們的想法會有很多不成熟的地方，也會經由和大人在對話中的碰撞，產生更多新的想法。 作者鈴木露莉佳寫下這本書的時候同樣也是14歲，所以她能夠描寫出真正的14歲學生會有的想法，或許可說是理所當然。 然而，並不理所當然的地方在於，她同時也能非常自然的切換成大人的思考模式，說出大多14歲學生可能還沒辦法體會的道理。 大部分的作者，除了描寫自己目前所有體悟中最成熟的想法，在描寫較為不成熟的想法時，大多會因為已經忘記當時的感受，而把那個世代的角色描寫得過於幼稚。就像不常接觸孩子的大人，可能會以為小學生真的什麼都不懂，甚至以為跟他們講話都要使用疊字，卻不知道，那個歲數的孩子，其實比他們想像的要懂得多。（當然有時是真的忘記自己在那個歲數懂多少，有時則是世代接觸的資訊多寡所影響，這個先不論。） 有時也會有反過來的情況。透過閱讀懂得很多的孩子把成人想得太聰明，結果寫出了一個成人看了會覺得「這世界的成人都是天才嗎？」的世界。 鈴木露莉佳能夠如此順暢的描寫出兩邊的想法，或許是有頻繁接觸這兩方人吧。我想，這需要在成熟認知這個世界的同時，又一直待在能接觸到年輕想法的地方，這樣的人才有辦法寫出這樣的文字吧。 不過，雖然成熟與年輕的想法描寫令人驚艷，但她的角色之間差異化其實不是特別大。讀完之後，或許可以從故事去回推該故事主角的想法，但直接講出角色姓名，再叫我講出他的個性，我可能無法連結。 也就是說，她的角色比較像是「因為處在那個情境，所以會有那樣的思考方式」，而不是「因為他是那樣的個性，所以有那種思考方式」。 雖說比較有個性的角色也是有，但在整本書中，還是算少數。 描寫之外，我很喜歡《14歲，明日的課表》中，連接各個故事的方式。看目錄，還以為總共是七個故事，沒想到其實有八個！ 具體內容我就不劇透了，親自去體會吧！ ...
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【短篇小說】未來之約・起：秋日的稻穗不願獨留

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這是，從過去看向現在，並從現在看向未來的故事。 * 「沒有來欸。」 「沒有來呢。」 靠著鳳凰木或站或坐的兩位好友彷彿不以為意的隨口說著。像是偶然拂過的微風，在注意到之前就消失，你注意到那風也罷，沒注意到也罷，都不會有人感到在意。 他們的語氣聽起來就是這麼的漫不在乎。 我垂下眼簾，抓著書包背帶的指節收緊。 我、芬芬、博文和朗熙小學一年級就認識了。 一開始，我們並沒有玩在一起。或許，直到小三重新分班，我們再度走進同一間教室的時候，我們才真的第一次將彼此納入眼中也說不定。 芬芬和朗熙一、二年級時還算有玩在一起。他們個性都比較外向，也都有大剌剌的一面，所以不時會一起遊戲。但可能因為兩個人都有點領袖魅力，他們身邊自然而然就分別聚集了一群人，於是他們還是更常和自己身邊的人玩。 我個性比較內向，不太敢主動和人交流，身邊已經聚集很多人的芬芬和朗熙自然不會注意到我。博文則是從小就像個小大人，他一直很明白自己要的是什麼，而且對於友情似乎不是那麼感興趣。 但三年級重新分班的時候，芬芬和朗熙看到了過去也是同一個班級的我們，主動來找我們一起玩。踏入新教室，害怕孤身一人的我焦急的抓住了這個浮木，博文則是在不排斥的情況下，沒有推開把他周圍當成集合地的我們，靜靜的待著。 就這樣到了五年級重新分班，我們依然沒有被分開。 「欸，我們超有緣的耶！不知道能一直同班到什麼時候？」一發現四人都在，大家便自動聚集到博文的座位。我和芬芬先到，看著朗熙滿臉笑容的邊說邊跑來，眼睛像發現新奇的玩具一樣閃閃發光。 「我們家離得近，所以國中同校的機率也大，有緣的話就會再同班吧？」博文將課外書闔上，認真思考起朗熙的說法。「不過升高中要考試，很可能就會到不同的學校了吧。」 聞言，朗熙「咦——」的叫了起來，像是覺得無趣，接著抓著博文開始說一堆意義不明的討價還價；芬芬則歪了歪頭，發出「嗯——」的聲音。 「真的耶。」過了可能有一分鐘，像是想通了的芬芬接下話題。「我和秋穗的成績都普通，朗熙老是吊在車尾，大概沒辦法和總是第一名的博文考上一樣的學校吧？」 「那——」朗熙皺著眉頭，眼睛瞇起，像在拼命用不靈光的腦袋瓜思考，然後靈光一現。「我們約好了！高中開學那天，不管大家人在哪裡，都要來鳳凰花大道集合！」 朗熙突如其來的提案讓我們一時腦袋打結。首先反應過來的是芬芬，她眨了眨眼，說：「嗯⋯⋯好啊？」 「為什麼是疑問句啦！」朗熙吐槽，下一秒倏地轉...
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